为进一步推����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������动党纪学习教育工作，营造风清气正的良好政����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������治生态，持续巩固和深化党风廉政建设成����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������果，派驻纪检二十五将“510·我要廉”活����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������动与党纪学习教育相结合，组织开展����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������系列廉洁文化活动。

  以����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������规固廉，入脑入心学党纪。召开党纪学习����� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������教育专题党委会，全面传达和学习中央����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、省委和集团党委部署党纪学习教����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������育有关精神。通过“三会一课”����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、主题党日以学习《中国共产����� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������党纪律处分条例》为主题，组织全体党员认真学����� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������习、交流体会。为每名党员发放《中国共产党纪律����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������处分条例》《加强纪律性 革命无不胜》等党纪学����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������习教育书籍，并通过党纪知识����� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������测试，检验学习成效，进一步强化全体党员干部纪律����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������意识、提高党性修养、提升依规依纪依法����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������履职能力。

  以学促廉，����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������走深走实上党课。以“清廉项目”为载体����� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������，组织两家驻在公司及各参建����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������单位联合开展警示教育活动，在湖北省����� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������党风廉政警示教育基地通过沉浸式体验，让党����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������员干部在具体人、具体事中加深对����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������党规党纪的学习理解，进一步����� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������明确日常言行的衡量标尺。以搭建四方共����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������建廉洁平台为抓手，组织开展廉洁教育、����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������签订廉洁承诺，进一步推动����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������“廉建”工作格局，通过集中观看警示教育片、党����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������委书记讲党课，参建各方代����� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������表交流发言等环节，引导党员干部以典型案例����� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������为镜鉴，吸取深刻教训，真正把遵规守纪刻印����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������在心。

  以宣助廉，����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������融情融景扬清风。不断丰富廉洁文化����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������载体，动员干部职工发挥创造力和想象力，制作����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������廉洁手工作品、征集“我对清廉交投的心里话”30����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������余条；精心设计廉政长廊，将廉����� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������洁文化有机融入党员干部的����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������学习工作中，制作廉洁文化展板����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������，将每名党员的廉洁承诺公示在����� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������庭院文化墙上，提醒广大党员干部����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������守“廉”于心、践“廉”于行；向党员干����� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������部家属发放廉洁家书，倡议广大党员干部家属����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������爱护“家庭”当好“廉管家”、管好����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������“家人”当好“廉参谋”、把好“家门”当����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������好“廉内助”，积极推动“八小时内����� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������”监督向“八小时外”延伸，����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������进一步夯实家庭助廉的基础，督促党员干部自觉增强����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������纪律意识、绷紧纪律之弦。����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������

  下一����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������步，派驻纪检二十五组将持续从严����� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������从实高质量抓好党纪学习教育，积极运用学习成果与重����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������点工作紧密结合，切实把党纪学习教育成����� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������果转化为助力推动项目建设高质量发展的“廉����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������动力”。